woensdag 15 februari 2012
Wiley online boeken
Aanbod van de online boeken van Wiley-Blackwell.
Een aanbod dat tot juli 2011 liep.Hoe liggen de prijzen nu? Minimaal 20 afnemen (nu nog?)
Main Subject Areas
Chemistry, electrical engineering and telecommunications, life and medical sciences, physical sciences, and mathematics and statistics.
Boeken raadpleegbaar via online bookplatform.
http://www.knowledge-exchange.info/Default.aspx?ID=256
dinsdag 14 februari 2012
Gewoon mooi
Kijk vooral full screen, neem zeker 15 minuten de tijd.
http://www.youtube.com/watch?v=Adzywe9xeIU&feature=player_embedded#!
met de app is het ook voorlezen en meedoen.
http://fontanel.nl/inspiration/The-Fantastic-Flying-Books-of-Mr-Morris-Lessmore/
Kijk vooral full screen, neem zeker 15 minuten de tijd.
http://www.youtube.com/watch?v=Adzywe9xeIU&feature=player_embedded#!
met de app is het ook voorlezen en meedoen.
http://fontanel.nl/inspiration/The-Fantastic-Flying-Books-of-Mr-Morris-Lessmore/
HBO bibliotheek in de toekomst (2)
Een (bijna) oud collega van Windesheim, Jo Han Khouw, kijkt terug op 30 jaar hogeschoolbibliotheken en werpt een blik in de toekomst:
http://jodoc.wordpress.com/
Hij schrijft o.a.
Ook John Mackenzie Owen (sinds september 2011 emeritus hoogleraar informatiewetenschap UvA) zet het een flink stuk scherper neer. In een ander InformatieProfessional-artikel (apr. 2011) (3) schetst hij drie typen bibliotheekfuncties, waarvan er twee relevant zijn voor de hogescholen.
Ten eerste de traditionele, maar volgens Mackenzie Owen steeds meer overbodige bibliotheek. Vanouds de opslagplaats van grote (UB) of minder grote (HB) fysieke collecties. En hordes studenten vinden er dagelijks een aantrekkelijke studieplek. Maar je moet je afvragen welke relatie er bestaat tussen de bibliotheek en wat mensen zeggen daar te doen. (Lees ook het artikel van Leen Liefsoens in InformatieProfessional dec. 2011) (4). Studieplekken hoeven niet perse meer in een bibliotheek gesitueerd te zijn. Wat is dan toekomst van de bibliotheek als gebouw?
In de tweede plaats is er de digitale bibliotheek, het verzamelde aanbod van digitale informatie en diensten dat de bibliotheek aan zijn gebruikers aanbiedt. Ook dat aanbod blijkt in een grote behoefte te voorzien. Alleen is hier de vraag of die digitale bibliotheek het op den duur niet moet afleggen tegen oplossingen op webschaal (Google, de cloud).
Mackenzie Owen: ‘De toekomst van de bibliotheek in universiteiten hogescholen kunnen we aflezen uit het gedrag van de huidige studenten. Dat betekent: een goed geoutilleerde studieplek, een overal toegankelijke, uniforme digitale bibliotheek, en ondersteuning bij het gebruik van sociale media ten behoeve van studie en
onderzoek.’ Hij stelt voor om toe te werken naar een
gecentraliseerde, landelijke digitale
bibliotheek: een Nederlandse Bibliotheek voor
het Onderwijs. Een intrigerend idee. Maar of verwezenlijking ervan een haalbare kaart is? (zie de reactie van Bas Savenije, directeur KB, in InformatieProfessional, sep. 2011) (5)
http://jodoc.wordpress.com/
Hij schrijft o.a.
Ook John Mackenzie Owen (sinds september 2011 emeritus hoogleraar informatiewetenschap UvA) zet het een flink stuk scherper neer. In een ander InformatieProfessional-artikel (apr. 2011) (3) schetst hij drie typen bibliotheekfuncties, waarvan er twee relevant zijn voor de hogescholen.
Ten eerste de traditionele, maar volgens Mackenzie Owen steeds meer overbodige bibliotheek. Vanouds de opslagplaats van grote (UB) of minder grote (HB) fysieke collecties. En hordes studenten vinden er dagelijks een aantrekkelijke studieplek. Maar je moet je afvragen welke relatie er bestaat tussen de bibliotheek en wat mensen zeggen daar te doen. (Lees ook het artikel van Leen Liefsoens in InformatieProfessional dec. 2011) (4). Studieplekken hoeven niet perse meer in een bibliotheek gesitueerd te zijn. Wat is dan toekomst van de bibliotheek als gebouw?
In de tweede plaats is er de digitale bibliotheek, het verzamelde aanbod van digitale informatie en diensten dat de bibliotheek aan zijn gebruikers aanbiedt. Ook dat aanbod blijkt in een grote behoefte te voorzien. Alleen is hier de vraag of die digitale bibliotheek het op den duur niet moet afleggen tegen oplossingen op webschaal (Google, de cloud).
Mackenzie Owen: ‘De toekomst van de bibliotheek in universiteiten hogescholen kunnen we aflezen uit het gedrag van de huidige studenten. Dat betekent: een goed geoutilleerde studieplek, een overal toegankelijke, uniforme digitale bibliotheek, en ondersteuning bij het gebruik van sociale media ten behoeve van studie en
onderzoek.’ Hij stelt voor om toe te werken naar een
gecentraliseerde, landelijke digitale
bibliotheek: een Nederlandse Bibliotheek voor
het Onderwijs. Een intrigerend idee. Maar of verwezenlijking ervan een haalbare kaart is? (zie de reactie van Bas Savenije, directeur KB, in InformatieProfessional, sep. 2011) (5)
HBO bibliotheken in de toekomst
Alweer in januari schreef Raymond Snijders o.a. dit in zijn blog:
1.Digitale informatietechnologie vormt de basis van ons vak maar de focus op gedrukt materiaal is nog steeds groot. Het is een open deur om te stellen dat er meer aan digitale informatievoorziening zal worden gedaan maar ik ben er ook van overtuigd dat het kunnen kiezen voor gedrukt materiaal steeds lastiger te verantwoorden gaat worden. Minder aanschaf van papieren boeken en tijdschriften en toenemende sanering van verouderd/niet meer gebruikt materiaal betekent krimpende collecties. Tel dat op bij de ontwikkeling hierboven en ineens staat de fysieke locatie van de hogeschoolbibliotheek ter discussie;
2. De klant is niet meer de student. Jarenlang is de dienstverlening van een hogeschoolbibliotheek te vergelijken geweest met die van een openbare bibliotheek: beheer van een collectie en bibliotheekruimte met de focus op de leners als de klant. Nu verwacht de onderwijsinsteling van de bibliotheken hetzelfde als wat ze van een ICT-, financiële of facilitaire dienst verwachten, namelijk dat ze hun diensten leveren aan de onderwijsorganisatie. Daar zijn in de uitvoering meerdere keuzes in te maken maar de klant is koning en die klant is het onderwijs zelf;
3. De HBO-bibliotheek als bedrijfsbibliotheek die de (informatievoorziening binnen het) onderwijsproces ondersteunt is volgens mij de logische koers van hogeschoolbibliotheken. Nieuwe vaardigheden en nieuwe dienstverlening, die op dit moment nog onderbelicht zijn, zijn nodig om de hogeschoolbibliotheek op de kaart te houden. In een tijd van efficiency en kostenbesparingen is het nu al zeer lastig om te rechtvaardigen waarvoor de traditionele hogeschoolbibliotheek bekostigd moet worden en de komende jaren zal telkens weer de vraag terugkomen welke toegevoegde waarde een hogeschoolbibliotheek heeft voor een hogeschool. Daar moeten we met betere antwoorden op komen dan dat we nu doen.
'Conclusie'
Een afdeling zal zich over 10 tot 15 jaar nog steeds bezighouden met het ondersteunen en faciliteren van informatievoorziening en informatiebronnen binnen het onderwijs en de eigen instelling.
Dat zullen informatie adviseurs zijn die zich
1. bezig houden met het matchen van aanbod met wat er in het curriculum nodig is,
2. het aanbod organiseren met expertise op gebied van licenties, auteursrecht en ICT voor de toegangsaspecten,
3. die de kennisdeling tussen personen en opleidingen organiseren binnen de instelling met expertise op kennismanagement en die de eigen geproduceerde informatiebronnen en informatievoorziening ontsluiten en beschikbaar maken. Van het vullen van repositories met scripties, onderzoekspublicaties en onderwijsmateriaal tot het leveren van managementinformatie uit onderwijsystemen.
Ik betwijfel echter of dat nog een hogeschoolbibliotheek genoemd gaat worden ….
1.Digitale informatietechnologie vormt de basis van ons vak maar de focus op gedrukt materiaal is nog steeds groot. Het is een open deur om te stellen dat er meer aan digitale informatievoorziening zal worden gedaan maar ik ben er ook van overtuigd dat het kunnen kiezen voor gedrukt materiaal steeds lastiger te verantwoorden gaat worden. Minder aanschaf van papieren boeken en tijdschriften en toenemende sanering van verouderd/niet meer gebruikt materiaal betekent krimpende collecties. Tel dat op bij de ontwikkeling hierboven en ineens staat de fysieke locatie van de hogeschoolbibliotheek ter discussie;
2. De klant is niet meer de student. Jarenlang is de dienstverlening van een hogeschoolbibliotheek te vergelijken geweest met die van een openbare bibliotheek: beheer van een collectie en bibliotheekruimte met de focus op de leners als de klant. Nu verwacht de onderwijsinsteling van de bibliotheken hetzelfde als wat ze van een ICT-, financiële of facilitaire dienst verwachten, namelijk dat ze hun diensten leveren aan de onderwijsorganisatie. Daar zijn in de uitvoering meerdere keuzes in te maken maar de klant is koning en die klant is het onderwijs zelf;
3. De HBO-bibliotheek als bedrijfsbibliotheek die de (informatievoorziening binnen het) onderwijsproces ondersteunt is volgens mij de logische koers van hogeschoolbibliotheken. Nieuwe vaardigheden en nieuwe dienstverlening, die op dit moment nog onderbelicht zijn, zijn nodig om de hogeschoolbibliotheek op de kaart te houden. In een tijd van efficiency en kostenbesparingen is het nu al zeer lastig om te rechtvaardigen waarvoor de traditionele hogeschoolbibliotheek bekostigd moet worden en de komende jaren zal telkens weer de vraag terugkomen welke toegevoegde waarde een hogeschoolbibliotheek heeft voor een hogeschool. Daar moeten we met betere antwoorden op komen dan dat we nu doen.
'Conclusie'
Een afdeling zal zich over 10 tot 15 jaar nog steeds bezighouden met het ondersteunen en faciliteren van informatievoorziening en informatiebronnen binnen het onderwijs en de eigen instelling.
Dat zullen informatie adviseurs zijn die zich
1. bezig houden met het matchen van aanbod met wat er in het curriculum nodig is,
2. het aanbod organiseren met expertise op gebied van licenties, auteursrecht en ICT voor de toegangsaspecten,
3. die de kennisdeling tussen personen en opleidingen organiseren binnen de instelling met expertise op kennismanagement en die de eigen geproduceerde informatiebronnen en informatievoorziening ontsluiten en beschikbaar maken. Van het vullen van repositories met scripties, onderzoekspublicaties en onderwijsmateriaal tot het leveren van managementinformatie uit onderwijsystemen.
Ik betwijfel echter of dat nog een hogeschoolbibliotheek genoemd gaat worden ….
Penguin stopt uitlenen boeken in bibliotheken
Volgens de ALA (American Library Association) vinden uitgevers dat het lenen van ebooks te eenvoudig is. De ALA is in gesprek met Penguin, Macmillan, Random House, Simon & Schuster en Perseus over ebooks in bibliotheken.
Uitgevers zijn volgens de ALA bang dat dit gemak (niet 2x naar de bieb hoeven om boek te halen en terug te brengen) de verkoop van boeken negatief beïnvloedt.
Zie voor het hele bericht:
http://www.informatieprofessional.nl/index.php?option=com_content&view=article&id=9063&Itemid=79
NRC (31 jan-12) Uitgeverijen zien niets in e-books
Artikel in NRC n.a.v. Masterscriptie van Floor Schrijvers.
Belangrijkste passages uit het artikel:
De verspreiding van Nederlandstalige e-books wil maar niet doorzetten. Uit de masterscriptie van letterkundige Floor Schrijvers blijkt waarom. Uitgevers vrezen piraterij.
„In Duitsland en Frankrijk is dat in korte tijd een groot probleem geworden. 62 procent van de Duitse e-books is illegaal.”
Uitgevers vinden de huidige e-readers te beperkt in hun mogelijkheden voor kleur en illustraties. Veel uitgevers verwachten dat e-books uiteindelijk vooral op de iPad en andere tablets gelezen zullen worden." Zo lijkt de consument er ook over te denken.
Het Canadese Kobogaat zijn nieuwe e-reader en e-books in de Libriswinkels(en website) verkopen.
Eerder breidde Apple zijn assortiment Nederlandse e-books al uit.
In Nederland werden in 2011 40 miljoen boeken verkochtverkocht, waren verdeeld over 400.000 titels. Het aanbod aan e-books is 7.000 titels." Van Wijk (= voorzitter Groep Algemene Uitgevers) verwacht dat de omzet aan digitale boeken in 2012 weer zal verdubbelen - of verdriedubbelen
samenvatting vanhet artikel op:
http://www.nrc.nl/boeken/2012/02/02/uitgeverij-ziet-niks-in-e-book/
Voor volledig artikel zie: LexisNexis
Belangrijkste passages uit het artikel:
De verspreiding van Nederlandstalige e-books wil maar niet doorzetten. Uit de masterscriptie van letterkundige Floor Schrijvers blijkt waarom. Uitgevers vrezen piraterij.
„In Duitsland en Frankrijk is dat in korte tijd een groot probleem geworden. 62 procent van de Duitse e-books is illegaal.”
Uitgevers vinden de huidige e-readers te beperkt in hun mogelijkheden voor kleur en illustraties. Veel uitgevers verwachten dat e-books uiteindelijk vooral op de iPad en andere tablets gelezen zullen worden." Zo lijkt de consument er ook over te denken.
Het Canadese Kobogaat zijn nieuwe e-reader en e-books in de Libriswinkels(en website) verkopen.
Eerder breidde Apple zijn assortiment Nederlandse e-books al uit.
In Nederland werden in 2011 40 miljoen boeken verkochtverkocht, waren verdeeld over 400.000 titels. Het aanbod aan e-books is 7.000 titels." Van Wijk (= voorzitter Groep Algemene Uitgevers) verwacht dat de omzet aan digitale boeken in 2012 weer zal verdubbelen - of verdriedubbelen
samenvatting vanhet artikel op:
http://www.nrc.nl/boeken/2012/02/02/uitgeverij-ziet-niks-in-e-book/
Voor volledig artikel zie: LexisNexis
zondag 12 februari 2012
gratis e-books in bibliotheek catalogus
In een column schrijft Mark Deckers over ebooks en gedoe met uitgevers.
Hij begint met commentaar op de (openbare) biblitoheken:
"Maar voordat ik de uitgevers onder uit de zak geef, één opmerking vooraf:
we laten het als branche zelf ook ontzettend liggen op alle rechtenvrije e-books. Waar zitten ze al in de catalogus?
Oké, punt gemaakt lijkt me."
E-books blijven op dit moment een 'probleem' voor bibliotheken.
Waarom inderdaad niet beginnen met het opnemen van alles wat bruikbaar en gratis is?
Hij begint met commentaar op de (openbare) biblitoheken:
"Maar voordat ik de uitgevers onder uit de zak geef, één opmerking vooraf:
we laten het als branche zelf ook ontzettend liggen op alle rechtenvrije e-books. Waar zitten ze al in de catalogus?
Oké, punt gemaakt lijkt me."
E-books blijven op dit moment een 'probleem' voor bibliotheken.
Waarom inderdaad niet beginnen met het opnemen van alles wat bruikbaar en gratis is?
Abonneren op:
Posts (Atom)
